該機(jī)構(gòu)主要教授孩子音樂、舞蹈以及茶藝、廚藝、手工等課程，空間設(shè)計(jì)需要為上述需求提夠恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)場(chǎng)地。設(shè)計(jì)受到傳統(tǒng)園林之中疊石假山的啟發(fā)，制造一組層疊錯(cuò)落的“假山”，讓孩子們可以在這里盡情的游玩嬉戲。原建筑空間平面呈L型，入口位于盡端一側(cè)，由外向內(nèi)流線比較長(zhǎng)。設(shè)計(jì)采用連續(xù)的弧形墻面擠壓出一條曲折迂回的走廊，打破傳統(tǒng)直線走廊的枯燥乏味，激發(fā)孩子們探索的欲望?；⌒螇γ娣謩e劃分出音樂教室、接待區(qū)、廚藝區(qū)、茶藝室、娛樂區(qū)等。一系列正反拱形洞口進(jìn)一步改變了各個(gè)區(qū)域之間的虛實(shí)關(guān)系，制造了層疊交錯(cuò)的視覺趣味。當(dāng)孩子們身處于走廊之中，有時(shí)是幽暗封閉的山谷，有時(shí)是開放通透的山巔，有時(shí)則是只能容下兩個(gè)孩子的山洞。走廊中的洞口虛實(shí)交錯(cuò)，形成座椅或入口音樂教室由弧形玻璃密閉，保證隔音的需求又可實(shí)現(xiàn)開放的教學(xué)環(huán)境。茶藝區(qū)與廚藝區(qū)由反拱形的墻面分隔，墻面就是讓孩子跨越、休憩、玩耍的道具。手工區(qū)處在走廊空間的轉(zhuǎn)角處，孩子們可以圍坐在一棵樹下做手工。九個(gè)鋼琴私教教室排布在走廊兩側(cè)， 每個(gè)教室被設(shè)計(jì)為一個(gè)山洞，拱形墻面有利于混音，保證教室的聲學(xué)品質(zhì)。走廊基本由木色包裹，部分墻面為鏡面不銹鋼，材料的反射可以增加空間的進(jìn)深感和眩暈感，以提升材料體驗(yàn)的趣味性。